Montessori

Í gengum árin hafa margir efast um raunverulegt gildi Montessori aðferðanna. Vegna þess að Montessori hefur hvorki próf, einkunnir né heimanám hefur sumum fundist námið í þessu kerfi ekki jafn gilt því hefðbundna. Þessar spurningar og efasemdir hafa leitt til margra kannana um námsárangur Montessori nema.

Árið 1996 birti Christopher Glenn, sálfræðidoktor við háskólann í Oregon, rannsókn sína um Montessori nám. Hann rannskakði áhrif Montessori náms á fullorðins árum og byrjaði árið 1986. Það voru tekin viðtöl við þátttakengur á þriggja ára fresti og spurði aðalega út í félagsleg mál. Niðurstöður hans voru að Montessori námið hafi ekki áhrif á persónuleika þar sem svör þáttakendana með Montessori bakgrunn voru ekki nógu frábrugðin þáttakendanna sem höfðu hann ekki.

Árið 1987 var gerð rannsókn á árangri Montessori nemenda í samræmdum prófum í Iowa. Einkunnir Montessori nemendanna voru borin saman við meðaltöl ríkisskólanna og niðurstöðurnar voru þær að árangur Montessori nemendurnir fengu betri útkomur í öllum aldurshópum.

Þessar rannsóknir eru ekki nógu áræðanlegar þar sem voru ekki notaðir góðir samanburðarhópar og ekki allar breytur skoðaðar.  Það vantaði ítarlega og faglega skoðun á árangri barnanna þar sem tekið var tillit til breytileika heimila pg félagslegri stöðu.

Árið 2006 birti tímaritið Science ítarlega rannsókn á árangri Montessori. Þessi rannsókn var gerð í Milwaukee, Wisconsin. Þáttakendur voru allir í lottói og úr þeim voru valdir, að handahófi, þeir sem myndi fara í Montessori skólann og hinir yrðu samanburðarhópurinn sem færi í gegnum hið hefðbundna skólakerfi. Með þessari aðferð var búið að útiloka það að foreldrar semm skráðu börn sín í Montessori skóla væru frábrugðin hinum. Börn voru prófuð annarvegar 5 ára og hinsvegar 12 ára. Þau voru prófuð í fræðigreinum en einnig félagslegum hegðunum.

Niðurstöðurnar voru eftirfarandi:

5 ára:

• Montessori börnin skoruðu hærra í stærðfræði og lestri

• Orðaforði hjá báðum hópum var mjög líkur

• Montessori börnin sýndu meiri tilhneigingu til að hugsa til réttlætis og sanngirni í félagslegum atburðarrásum

• Samanburðarhópurinn sýndu meiri tilhneiginu til að leika sér á ofbeldisfullan hátt

 

12 ára:

• Montessori nemendur skrifuðu meira skapandi texta með betri uppsetningu setninga.

• Lestrar- og stærðfræðigeta var mjög lík

• Montessori nemendur sögðu frá því í meira mæli en samanburðarhópurinn að þau finndu fyrir meiri hópsamstöðu og virðingu hjá bekkjarfélugum sínum.

• Montessori nemendur sýndu einnig meir tilhveigingu til þess að stunda jákvæð og virk samskipti og geta leist úr félagslegum vandamálum á jákvæðan hátt.

Nýlegar Rannsóknir um Montessori nám hafa flestar leitt í ljós að börn úr þessu umhverfi vegnist vel í lífinu og fái oft betri útkomur í fræðilegum fögum. Þessat rannsóknir hinsvegar hafa oft verið gallaðar þó svo að upp á síðkastið hafi þær verið fræðilegri. Það er hinsvegar enn mikið rúm fyrir betri og lengri rannsóknir á þessum efnum með gagnorðari niðurstöðum.